Շատերը կարծում են, որ անասունները, ինչպիսիք են այծերը, ավելի քիչ խելացի են, քան մեր տանը պահվող ընտանի կենդանիները: Border Collie-ն շան վառ օրինակ է, որը զարգացրել է իր միջավայրի և աշխատանքի մասին խորը գիտակցությունը՝ գերազանցելու այն պատկերացումները, որոնք որևէ մեկը կարող է ունենալ կենդանիների հետախուզության մասին: Այս ցեղատեսակը համեմատելի չէ:
Շների և մարդկանց խելացի լինելու մի մասն այն է, որ մեր ուղեղը կարող է վերակազմավորվել և վերակազմավորվել՝ ի պատասխան մեր շրջակա միջավայրի և գոյատևման մարտահրավերների: Գիտնականներն այս ունակությունն անվանում են նեյրոպլաստիկություն: Դա կարող է բացատրել ընկալվող ցածր ինտելեկտը, որը ոմանք վերագրում են անասուններին: Կյանքը պահանջկոտ չէ սնվել այնքան, որքան կարող եք ուտել տաք, ապահով վայրում՝ գիշերը քնելու համար:
Անասունների ընտելացման հետևանքները ազդել են ճանաչողության կամ կենդանու սովորելու և տրամաբանելու ունակության վրա՝ առանց որևէ բան մարտահրավեր նետելու: Այնուամենայնիվ, այծը բոլորովին այլ արարած է։ Թեև նրանք ոչխարների պես սոցիալական են, նրանք նաև չեն վախենում իրենց հարմարավետության գոտուց դուրս գնալ: Դա հուշում է, որայծերը կարող են սովորել, ինչը համոզիչ դեպք կլինի խելքի համար:
Սոցիալականացման էֆեկտները
Ճանաչողական կենտրոնի էվոլյուցիայի ամենահայտնի բացատրություններից երկուսը կամ ուսուցման անհատական գործընթացի կամ կոլեկտիվ սոցիալական խմբի՝ որպես շարժիչ ուժի վերաբերյալ: Առաջինը ներառում է խնդիրների լուծման հմտություններ, ինչպիսիք են գործիքների օգտագործումը, և դրանց դերը նրանց գոյատևման և ճանաչողական կարողության մեջ: Վերջինս կարծում է, որ սոցիալական խումբը օրգանիզմներին տալիս է էվոլյուցիոն առավելություն: Դա այն է, որը դուք տեսնում եք այծերի նման կենդանիների մեջ:
Վիպոթեզը նայում է այս մոտեցման առավելություններին: Գիշատիչների կամ սննդի համար զգոն աչքերի մի քանի խմբեր կան:Անդամները կարող են հմտություններ սովորել միմյանցից: Այս ապրելակերպը հեշտացնում է հաղորդակցությունը մի քանի մակարդակներում: Այս գործոնները մեզ որոշ ապացույցներ են տալիս այծերի խելացիության մասին:
Սովորելու և երկարաժամկետ հիշողության ապացույց
Ավելացել են գյուղատնտեսական կենդանիների և այծերի հետ կապված հետազոտությունները, թեկուզ միայն այն պատճառով, որ կան և՛ ընտանի կենդանիներ, և՛ անասուններ։ Գիտնականները կարող են համեմատել ընտելացման ազդեցությունը ավելի նուրբ մակարդակի վրա: Այն նաև բացել է հետազոտության այլ ուղիներ, որոնք ներառում են ինչպես առանձին կենդանիներ, այնպես էլ նախիրներ: Հետազոտությունը ուսումնասիրել է այծի կարողությունը՝ սովորելու բարդ կեր գտնելու առաջադրանքները սննդի տուփի փորձերի միջոցով, որոնք նման են այլ կենդանիների հետ կիրառվող փորձերին:
Հետազոտողները պարզել են, որ այծերը ոչ միայն կարող էին սովորել առաջադրանքը, այլև նրանք հիշեցին, թե ինչպես անել մարտահրավերը ամիսներ անց՝ առանց ուժեղացման: Այս արդյունքները համոզիչ ապացույցներ են տալիս, որ այծերը կարող են տիրապետել նոր հմտություններին և պահել այդ տեղեկատվությունը իրենց հիշողության մեջ՝ հետագայում գտնելու համար:Այնուամենայնիվ, կան հստակ տարբերություններ, թե ինչպես են այծերը տեղեկատվություն հավաքում:
Դրա մի մասը գալիս է նրանց էվոլյուցիոն պատմությունից։ Նրանք ապրում են վայրի բնության դաժան միջավայրում, որը նրանցից կպահանջի ուտելիք փնտրել և տեղափոխել տարբեր տարածքներ՝ այն գտնելու համար: Նրանք պետք է արդյունավետ կերպով մշակեն այս տեղեկատվությունը, որպեսզի ապահովեն իրենց գոյատևումը: Այծի կարողությունը հասկանալու սննդի տուփի մարտահրավերը համապատասխանում է այս կենդանու անցյալին:
Այլ աշխատություններ առաջարկում են լրացուցիչ ապացույցներ այծերի հետախուզության վերաբերյալ: Մեկ այլ ուսումնասիրություն ցույց է տվել, որ այս կենդանիները կարող են տարբերել տարբեր խթաններ և որոշումներ կայացնել՝ հիմնվելով այն բանի վրա, թե ինչ են տեսնում ավտոմատացված ուսուցման սարքերով կատարված փորձերում: Թեև ընտրանքի չափը փոքր էր, արդյունքները, այնուամենայնիվ, ավելացնում են ապացույցների ամբողջությունը:
Չնայած նրանք չունեն հակադիր բութ մատներ, հարկ է նշել, որ այծերն ունեն ճեղքված վերին շրթունք, որը կարող է գործել նույն կերպ, երբ անհրաժեշտ է գործիք օգտագործել կամ առարկաներ շահարկել: Կարևոր է այս տեղեկատվությունը դնել ընտելացման համատեքստում:Օրինակ, ընտանի շներին կարող են բացակայել գայլերի այսպես կոչված փողոցային խելքները: Այնուամենայնիվ, փոխարենը նրանք կարող են սովորել և արձագանքել իրենց տերերի հաղորդակցությանը:
Հաղորդակցություն մարդկանց հետ
Մարդկանց և նրանց ընտանի կենդանիների շփումը լավ փաստաթուղթ է: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ կատուները հավանաբար գիտեն իրենց անունները: Գիտնականները շների մոտ զգացմունքային վարակ են ցույց տվել. Որտե՞ղ են այծերը տեղավորվում հավասարման մեջ: Մենք խոսել ենք այս կենդանիների սոցիալական կառուցվածքի և այն մասին, թե ինչպես են նրանք սովորում միմյանցից։
Մի ուսումնասիրություն դիտարկել է հայացքի պահվածքը և դրա դերը այծերի և մարդկանց միջև հաղորդակցության մեջ: Այս կենդանիները կհետևեն իրենց խմբի մեկ այլ անդամի հայացքին: Դա հոտերի ներսում փոխանակվող ոչ խոսքային ազդանշանների հիանալի օրինակ է: Գիտնականները մտածել են, թե արդյոք այդ պահվածքը վերաբերում է նաև մարդկանց։ Նրանց բացահայտումները ցույց են տվել, որ այծերն ու մարդիկ այդպես չեն շփվում:
Փոխարենը, այծերը չէին ընդունում մարդու հայացքը, այլ պատասխանում էին այն մարդուն, որը ցույց էր տալիս կամ դիպչում կենդանիներին ուտելիք գտնելու համար: Հետաքրքիր է, որ շները նույնպես օգտագործում են այդ ազդանշանները իրենց օգտին, մինչդեռ գայլերը՝ ոչ: Դա ենթադրում է, որ ընտելացումը նպաստել է այս հմտություններին այն կենդանիների մոտ, որոնք կիսում են այս տեսակի հարաբերությունները մարդկանց հետ:
Վերջնական մտքեր
Հետազոտությունը ցույց է տալիս, որ այծերն օգտագործում են իրենց ճանաչողական կարողությունները՝ խնդիրները լուծելու և իրենց գոյատևումն ապահովելու հմտություններ սովորելու համար։ Դրանք ցույց են տալիս ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային մակարդակներում: Ընթացիկ տեղեկատվությունը միայն քերծում է մակերեսը: Այս կենդանիները կարող են կապեր ստեղծել մարդկանց հետ, ինչը ավելի է հաստատում, թե ինչ կարող են անել այծերը: Հետագա հետազոտությունները, հավանաբար, շատ ավելին կբացահայտեն:
